Кафедра агрохімії, грунтознавства та землеробства ім. С.Т. Вознюка

Ступінь вищої освіти: перший (бакалаврський);

Освітньо-професійна програма "Агрономія" першого (бакалаврського) рівня вищої освіти.

Спеціальність 201 "Агрономія";

Рік навчання: 3-ій, 6-ий семестр;

Лектор: Мороз О.С. Групи: АГР-31, АГР-31фах, АГРз-31

Польовий В.М., Фурманець О.А., Крайна М.А.

Олійник О.О., Колесник Т.М., Солодка Т.М.

Рівень вищої освіти: магістерський

Освітня програма: Освітньо-наукова програма «Агрохімія і ґрунтознавство»

Лектор: Кучерова А.В.

Рівень вищої освіти: бакалаврський

Освітня програма: Освітньо-професійна програма «Агрономія»

Спеціальність: 201 «Агрономія»

Рік навчання: 4-й, семестр,  8-й

Викладач: Олійник О.О., Майборода Х.А., група АГР-41, АГР-31фах

Мета викладання освітньої компоненти «Основи агрономічних досліджень»: надання студентам теоретичних знань і формування професійних умінь стосовно дослідницької роботи загалом і в агрономії зокрема.

Лектор: Кучерова А.В. Група: АГР-41, АГР-31

Рівень вищої освіти: магістерський

Освітня програма: ОНП: «Агрохімія і ґрунтознавство»;

                                  ОПП: «Агрохімія і ґрунтознавство».

Спеціальність: 201 «Агрономія»

Рік навчання: ОНП: 1 рік, семестр 2-ий; ОПП: 1 рік, семестр 2-ий;

Лектор: Веремеєнко С.І., група АГР-51м, АГР-52м

Мета викладання освітньої компоненти " Охорона і відтворення родючості ґрунтів " є формування
системного підходу до оцінки як ґрунтових, так і кліматичних умов на процеси росту та розвитку рослин, гібридів та сортів сільськогосподарських культур.
Компетентності
ЗК1. Здатність до абстрактного мислення, аналізу, синтезу.
ЗК3. Здатнiсть виявляти, ставити та вирішувати проблеми.
ЗК5. Здатнiсть розробляти проекти та управляти ними.
ЗК6. Прагнення до збереження навколишнього середовища.
СК2. Здатність аналізувати та оцінювати сучасні проблеми, перспективи розвитку та науково-технічну політику в сфері агрономії.
СК3. Здатнiсть створювати нові технології та застосовувати сучасні технології агрономії, враховуючи їх особливості та користуючись передовим досвідом їх впровадження, розробляти наукові основи технологій вирощування сільськогосподарських культур.
СК4 Здатність оцінювати придатність земель для вирощування сільськогосподарських культур з урахуванням вимог щодо забезпечення кількості та якості продукції.
СК5. Здатнiсть розв’язувати складні задачі у широких або мультидисциплiнарних контекстах на основі спеціалізованих концептуальних знань, що включають сучасні наукові здобутки у сфері агрономії.
СК6. Здатнiсть презентувати результати професійної та наукової діяльності фахівцям i нефахівцям
Програмні результати навчання (ПРН)
РН2. Інтегрувати знання з різних галузей для розв’язання складних теоретичних та/або практичних задач i проблем агрономії.
РН7. Розробляти та реалізовувати проекти екологічно безпечних прийомів i технологій виробництва високоякісної продукції рослинництва з урахуванням особливостей агроландшафтів та економічної ефективності.

Рівень вищої освіти: магістерський

Освітня програма: Освітньо-професійна програма «Агрохімія і ґрунтознавство»

Спеціальність: 201 «Агрономія»

Рік навчання: 1 рік навчання, 2 семестр 2 рік навчання, 1 семестр

Лектор: Колесник Т.М., Олійник О.О., група АГР-52м

Мета викладання освітньої компоненти: переддипломна та педагогічна практика здобувачів вищої освіти другого (магістерського) рівня зі спеціальності 201 «Агрономія» є важливою складовою освітньої програми підготовки фахівців. Вона дозволяє закріпити теоретичні знання та навички, які здобувачі
освіти отримали протягом навчання, у реальних умовах на підприємствах аграрного сектору та сформувати низку робочих та соціальних компетенцій, які дозволяють здобувачеві освіти реалізувати себе в професійному середовищі в якості дослідника, менеджера або педагога.
Перша частина практики передбачає збір, аналіз та узагальнення наукового матеріалу та інформації по об’єкту дослідження, для обґрунтування тематики для магістерської роботи.
Впродовж другої частини практики здобувач освіти виконує польові та лабораторні дослідження з метою збору всієї необхідної для написання магістерської роботи первинної інформації, а також виконує її статистичне опрацювання та аналіз.
Педагогічна складова практики передбачає набуття здобувачем вищої освіти другого (магістерського) рівня необхідних компетенцій для організації та здійснення навчального процесу у відповідності до діючих вимог із застосуванням активних методик викладання.

ІК1. Здатнiсть розв’язувати складнi задачі i проблеми у сфері агрономії під час здійснення  професійної діяльності або у процесі навчання, що передбачає проведення досліджень та/ або здійснення інновацій та характеризується комплексністю та невизначеністю умов.
ЗК1. Здатнiсть до абстрактного мислення, аналізу, синтезу.
ЗК2. Здатнiсть діяти на основі етичних міркувань (мотивів).
ЗК3. Здатнiсть виявляти, ставити та вирішувати проблеми.
ЗК5. Здатнiсть розробляти проекти та управляти ними.
ЗК 6 Прагнення до збереження навколишнього середовища;
СК 1 Здатність керувати колективом, забезпечувати розвиток персоналу, толерантно сприймати соціальні, етнічні та культурні відмінності;
СК2. Здатнiсть аналізувати та оцінювати сучасні проблеми, перспективи розвитку та науково-технічну політику в сфері агрономії.
СК3. Здатнiсть створювати нові технології та застосовувати сучасні технології агрономії, враховуючи їх особливості та користуючись передовим досвідом їх впровадження, розробляти наукові основи технологій вирощування сільськогосподарських культур.
СК4 Здатність оцінювати придатність земель для вирощування сільськогосподарських культур з урахуванням вимог щодо забезпечення кількості та якості продукції

СК5. Здатнiсть розв’язувати складні задачі у широких або мультидисциплiнарних контекстах на основі спеціалізованих концептуальних знань, що включають сучасні наукові здобутки у сфері агрономії.
СК6. Здатнiсть презентувати результати професійної та наукової діяльності фахівцям i нефахівцям.
СК7. Здатність самостійно організовувати та проводити наукові дослідження з використанням загальноприйнятих методів i стандартів ґрунтових i рослинних зразків.
СК8. Здатність до розробки та викладання навчальних дисциплін у закладах вищої та фахової передвищої освіти.
Програмні результати навчання
ПРН2 Інтегрувати знання з різних галузей для розв’язання складних теоретичних та/або практичних задач i проблем агрономії.
ПРН4. Здійснювати пошук необхідної інформації та оцінювати її в науково-технічній літературі, аналізувати, обробляти та оцінювати цю інформацію.

ПРН5. Планувати i виконувати наукові i прикладні дослідження в сфері агрономії, аналізувати результати, обґрунтовувати висновки.
ПРН 6. Оцінювати та аналізувати сучасний асортимент мінеральних добрив, хімічних засобів захисту рослин, продуктів біотехнологій з метою розробки науково-обгрунтованих систем їхнього застосування.
ПРН 8. управляти робочими процесами, які є складними, непередбачуваними, приймати ефективні рішення, оцінювати та порівнювати альтернативи, аналізувати ризики.
ПРН9. Вільно спілкуватися державною та іноземною мовами для обговорення результатів професійної діяльності, досліджень та інноваційних проектів у сфері аграрних наук та продовольства.
ПРН 14. Розробляти і впроваджувати технології вирощування сільськогосподарських культур в умовах органічного агровиробництва.

Рівень вищої освіти: бакалаврський

Освітня програма: Освітньо-професійна програма «Агрономія»

Спеціальність: 201 «Агрономія»

Рік навчання: 2 курс, 3 семестр

Лектор: Фурман В.М., АГР-21, АГР-22

Мета викладання освітньої компоненти Польова діагностика ґрунтів являє собою спеціальну навчальну дисципліну, яка охоплює важливий розділ ґрунтознавства, що вивчає методи польового дослідження ґрунтів і способи складання ґрунтових карт. Метою є вивчення методів польової діагностики грунтів. Найголовнішим завданням ґрунтової зйомки є комплексне вивчення ґрунтового покриву окремих ділянок земної кори, встановлення зв’язку між ґрунтами і умовами ґрунтоутворення, виявлення закономірностей просторового розповсюдження типів, підтипів і різновидностей ґрунтів і складання на цій основі ґрунтових карт. Результати ґрунтової зйомки – ґрунтові карти, карти агроґрунтового районування, карти якісної оцінки ґрунтів і земельних угідь, карти агровиробничої характеристики ґрунтів і картограми вмісту рухомих форм азоту, фосфору і калію в ґрунтах – дадуть можливість науково обґрунтувати багато питань більш раціонального використання ґрунтів і застосування добрив.

Компетентності
ІК Здатність розв’язувати складні спеціалізовані задачі та практичні проблеми з агрономії, що передбачає застосування теорій та методів відповідної науки і характеризується комплексністю та невизначеністю умов.
ЗК 3 Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу.
ЗК 6 Знання та розуміння предметної області та розуміння професійної діяльності
СК1 Здатність використовувати базові знання основних підрозділів аграрної науки (рослинництво, землеробство, селекція та насінництво, агрохімія, плодівництво, овочівництво, грунтознавство, кормовиробництво, механізація в рослинництві, захист рослин).
СК11 Здатність діагностувати процеси деградації ґрунтів, прогнозувати їхній розвиток та розробляти системи заходів з відтворення родючості ґрунтів
Програмні результати навчання (ПРН). Результати навчання (РН)*
РН 9 Володіти на операційному рівні методами спостереження, опису, ідентифікації, класифікації, а також культивування об’єктів і підтримання стабільності агроценозів із збереженням природного різноманіття.
PH10. Аналізувати та інтегрувати знання із загальної та спеціальної професійної підготовки в обсязі, необхідному для спеціалізованої професійної роботи у галузі агрономії
РН 18 Діагностувати окремі типи процесів деградації ґрунтів на основі результатів досліджень, прогнозувати розвиток процесів грунтоутворення та розробляти системи заходів з відтворення родючості ґрунтів.